“No están leyendo”: Educadores advierten sobre una creciente brecha de alfabetización tras los resultados del STAAR

TEMPLE, Texas (Telemundo Central Texas) - Los resultados estatales del STAAR muestran que los estudiantes, especialmente en tercero a sexto grado, continúan teniendo dificultades con la lectura y la alfabetización.

Expertos dicen que no hay una sola razón para el descenso. Nuestra cadena hermana KWTX publicó una convocatoria para conocer dónde podría estar la desconexión. Aunque muchos maestros dijeron que no podían hablar públicamente por temor a poner en riesgo sus empleos, sí compartieron preocupaciones sobre lo que, aseguran, está afectando el éxito estudiantil.

KWTX habló con una maestra jubilada y educadora de 30 años para conocer más sobre cómo los cambios constantes en el plan de estudios están afectando a los estudiantes.

“La alfabetización es el vehículo con el que hacemos que todo lo demás tenga sentido”, dijo Lois Knox, educadora jubilada con más de 30 años de experiencia y actual maestra en el Centro de Aprendizaje Huntington en Temple.

Knox ha trabajado como maestra de primaria, maestra de inglés en secundaria y preparatoria, subdirectora, directora, coordinadora de alfabetización y ahora da tutorías a estudiantes de 5 a 18 años.

Dijo que la brecha existe por muchas razones. Una de las principales que se ha escuchado es que los padres dicen que a sus hijos ya ni siquiera le mandan libros a casa para leer.

“Les pregunto a los estudiantes casi a diario: ‘¿Lees? ¿Lees por diversión?’ y me dicen: ‘no’. No están leyendo”, explicó Knox.

Dijo que eso está afectando su vocabulario porque no se quiere leer si no se entiende lo que se está leyendo. Y eso repercute en sus exámenes estatales de otras materias.

“No saben lo que se les está pidiendo que hagan porque no están comprendiendo una buena parte de lo que están leyendo”, dijo Knox a KWTX.

Dijo que los maestros no pueden cargar con la responsabilidad por sí solos. A menudo son superados en número y se les exige seguir un plan de estudios que no se ajusta a todos los estudiantes. Por eso la participación de los padres en casa es esencial.

“Es enorme. Y lo hablamos mucho en el centro: que tiene que haber conexión de la escuela al centro y al hogar”, dijo Knox.

Un maestro local, que pidió no ser identificado, dijo a KWTX que su distrito eliminó a los especialistas de intervención de lectura. Los especialistas de intervención son educadores que brindan apoyo individual a los estudiantes que se están rezagando. Otros maestros y padres dicen que el plan de estudios avanza demasiado rápido, lo que dificulta que algunos estudiantes mantengan el ritmo.

Knox cree que un cambio duradero tiene que comenzar en los niveles más altos de la educación, creando programas más flexibles, recuperando el aprendizaje con papel y lápiz y haciendo que la lectura vuelva a ser agradable, porque es la base del éxito futuro.

“Tienen que ser el estado y los distritos los que revisen cómo aprenden los estudiantes, en lugar de simplemente implementar un programa, porque no es talla única para todos. Nunca”, dijo.